Un tânăr din Stâlpeni, județul Argeș, a ales să-și continue studiile liceale în România, după ce a petrecut un an în Spania. Decizia, considerată surprinzătoare de cei din jur, a fost motivată de diferențele majore dintre sistemele de învățământ din cele două țări și de dorința de a obține o educație în care performanța individuală este recunoscută corect.
Tânărul a început clasa a IX-a într-un liceu spaniol, unde a întâmpinat dificultăți legate de evaluarea elevilor. Sistemul de notare și metodele de departajare nu i-au oferit aceleași oportunități de afirmare pe merit ca în România. Această experiență l-a determinat să se întoarcă în localitatea natală pentru a-și continua studiile liceale.
De ce este mai avantajos în România decât în Spania
Odată reîntors în țară, elevul s-a înscris la Liceul Tehnologic „I.C. Petrescu” din Stâlpeni, unde a ales specializarea „Tehnician prelucrări mecanice”. Adaptarea la noul mediu educațional a fost rapidă, fiind facilitată de o clasă unită și de profesorii implicați, care sprijină elevii nu doar în timpul orelor, ci și prin participarea la concursuri și activități extracurriculare.
„Acolo nu mi se acordau notele după merit, există și anumite metode de departajare… Le mulțumesc foarte mult părinților mei, în special tatălui meu, care m-a convins să vin în România, considerând că aici se poate învăța serios, mai ales că țara noastră este recunoscută pentru oportunitățile sale.
Cine pleacă în străinătate, nu realizează ce pierde din țară! Doar clasa a IX-a am făcut-o în Spania, apoi clasele X-XII le-am urmat aici, la Liceul Tehnologic „I.C. Petrescu” din Stâlpeni, în specializarea „Tehnician prelucrări mecanice”. A fost nevoie să recuperez clasa a IX-a la biologie, limba română și puțin la matematică, dar nu a reprezentat o problemă.
Referitor la liceu, pot spune că am avut parte de o clasă foarte bună, care m-a ajutat să mă adaptează și să mă integrez în comunitate. În clasa a X-a, mă gândeam ce voi face, ce colegi și profesori am, cum va fi învățământul aici, fiind venit din Spania. Totuși, am avut noroc de profesori de calitate.”, a spus elevul.
Experiența în România i-a permis tânărului să își recupereze diferențele de curriculum între cele două țări. În primele luni, a fost necesar să-și întărească cunoștințele la discipline precum biologia, limba română și matematica, dar progresul a fost rapid, demonstrând că angajamentul și efortul personal pot aduce rezultate evidente chiar și după un an într-un alt sistem educațional.
Față de experiența din Spania, tânărul a remarcat implicarea activă a profesorilor români, care depășesc predarea regulată a materiei, fiind implicați în concursuri și proiecte ce stimulează dezvoltarea competențelor elevilor. În sistemul spaniol, evaluarea era mai rigidă, iar profesorii acordau mai puțin sprijin pentru performanța individuală, reducând astfel motivația elevilor.
Rezultatele în liceu au fost notabile. După absolvire, a susținut examenul de bacalaureat cu o medie de peste 8,4, clasându-se printre cei mai buni elevi din zonă. Ulterior, a fost admis la Universitatea Politehnică din București, la Facultatea de Mecanică și Tehnologie – Centrul Universitar Pitești, cu media 9,57, demonstrând că România oferă oportunități solide pentru elevii dedicați să învețe și să se perfecționeze.
(DE DAJE ȘI: Orașul frecventat intens de români, dar cu reguli stricte. Nu poți saluta cu mâna stângă sau sta cu picioarele încrucișate la masă!))
(DE DAJE ȘI: Locul din România unde bărbații au câte patru neveste: „Dacă are părul blond, e mai valoros, căci aurul simbolizează prosperitatea”))
