Chestionarul a fost administrat unui număr de 604 elevi, în majoritate elevi de liceu. Deși cercetarea nu reprezintă o analiză la nivel național, oferă „o indicație semnificativă” privind modul de utilizare a inteligenței artificiale și navigarea în mediul digital de către adolescenți din România, conform sursei menționate. Studiul a fost publicat cu ocazia Zilei Siguranței pe Internet.
Conform datelor colectate, 62,42% dintre tineri folosesc inteligența artificială frecvent sau ocazional pentru teme școlare sau proiecte, iar 54,64% menționează că profesorii discuta rar sau deloc despre AI în cadrul orelor.
„Fără o strategie clară privind utilizarea responsabilă a AI în educație, elevii caută informații online sau pe rețelele sociale, zone în care informația nu este organizată, verificată sau adaptată pentru vârsta lor. Peste 37% dintre adolescenți indică internetul și rețelele sociale ca surse exclusive de învățare a utilizării sigure a AI, iar 24,01% afirmă că nu au primit nicio informație despre acest subiect. Această combinație dintre utilizarea frecventă și lipsa ghidajului duce responsabilitatea pentru siguranță aproape exclusiv în sarcina copiilor”, se arată în comunicat.
World Vision România organizează miercuri, de la ora 17:00, un seminar online, intitulat „Ai nevoie de AI?”, adresat adolescenților, cu scopul de a oferi informații esențiale despre avantajele și riscurile inteligenței artificiale. Se vor discuta aspecte precum impactul asupra educației și sănătății mintale, identificarea informațiilor false și protejarea datelor personale, însoțite de invitați speciali, precum psihoterapeutul Gabriela Dumitriu.
Conform studiului, 76,66% dintre participanți declară că sunt destul de familiarizați (55,30%) sau foarte familiarizați (21,36%) cu AI. Aproape toți adolescenții intervievați (99%) utilizează aplicații sau platforme cu integrare AI cel puțin ocazional, iar 22,52% le utilizează zilnic.
De asemenea, 54,64% afirmă că profesorii discută rar (41,23%) sau deloc (13,41%) despre inteligența artificială în școală. În același timp, 82,11% spun că au folosit AI pentru realizarea unui temei fără a înțelege pe deplin răspunsul generat (11,09% frecvent, 34,60% ocazional, 36,42% rar).
„Lipsa unor directives clare și a unor discuții aplicate despre AI în școală determină elevii să învețe prin încercare și eroare, nu prin educație ghidată. Internetul și social media sunt cele mai frecvent menționate ca surse de învățare privind utilizarea sigură a AI (37,25%), în timp ce 24,01% spun că nu au primit nicio informație despre acest subiect. Mutarea procesului educațional digital în mediul online îi lasă pe elevi să navigheze riscurile fără repere clare și fără sprijinul adulților”, conform comunicatului.
De asemenea, 80,96% dintre respondenți afirmă că au întâlnit online materiale false (texte, imagini sau videoclipuri) create cu ajutorul AI. Deși doar 21,03% verifică întotdeauna informațiile generate de AI prin alte metode, iar 11,59% nu verifică niciodată, 82,95% consideră că pot recunoaște conținutul creat cu AI.
Referitor la introducerea de date personale în aplicațiile AI (nume complet, școală, fotografii, adresă), 46,69% afirmă că nu o fac niciodată, în timp ce 48,35% raportează că procedează rar, ocazional sau frecvent (26,66% rar, 14,74% ocazional, 6,95% frecvent), iar 4,97% nu sunt siguri.
Totodată, 70,53% dintre tineri sunt conștienți, destul de mult (46,36%) sau foarte mult (24,17%), de faptul că aplicațiile AI pot stoca și analiza datele personale introduse.
Pentru unii adolescenți, inteligența artificială devine un suport emoțional, mai ales în situațiile în care relațiile de sprijin cu adulții sunt insuficiente. Astfel, 39,24% menționează că folosesc uneori (26,16%) sau frecvent (13,08%) AI pentru sfaturi legate de emoții, stres sau probleme personale, în timp ce 33,11% spun că nu solicită niciodată acest tip de sprijin.
Atunci când se confruntă cu o problemă personală, 39,40% dintre adolescenți cer primul ajutor părinților sau membrilor familiei, 14,07% spun că nu vorbesc cu nimeni, iar 4,30% indică inteligența artificială sau aplicațiile digitale.
World Vision România recomandă următoarele măsuri: elaborarea unor strategii pentru utilizarea responsabilă a AI în școli, cu ghiduri clare pentru cadre didactice și elevi; promovarea educației media și formarea competențelor despre AI în școală, cu accent pe verificarea informațiilor, combaterea dezinformării și protejarea datelor personale; dezvoltarea gândirii critice și a obiceiurilor de verificare a conținutului în mediul online; formarea educatorilor pentru integrarea AI și a educației digitale în procesul de predare; sprijin pentru părinți, fiind incluse sesiuni educaționale și ghiduri; implementarea de măsuri pentru sancționarea platformelor sociale care nu respectă legislația și regulamentele europene și naționale.
